취학전 유아의 학교적응준비도 검사 개발을 위한 기초연구

Abstract

적응이란 것은 사회와 환경 내에서 다른 개체들과 갈등을 초래하지 않고 자신의 욕구를 충족시키는 균형 잡힌 상태라고 정의 내릴 수 있다. 이러한 신체, 사회적 환경에서 유아들이 잘 적응할 수 있도록 돕고 힘을 길러주는 곳 중 하나가 바로 학교이다. 아동에게 있어서 학교는 제2의 가정으로 중요한 환경이 되며 단순한 지식이나 기술을 전달하는 것 뿐 아니라 인간을 인간답게 만드는 인간형성 과정과 교실 속에 산재되어 있는 부적응 행동을 보이는 아동들을 찾아내어 사회에 능동적으로 적응하고 균형과 조화를 이룰 수 있도록 가르치고, 도와주는 곳이다. 2015년 교육부의 ‘2014 학업중단학생 현황 조사’에 따르면 학교에서 발생하는 왕따, 학습부진, 도벽, 사건사고 등의 이유가 결국 학교적응 문제에서 시작됨을 알 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해 취학 아동의 학교적응 문제에 대한 연구나 정책이 필요하겠지만 미리 예방하기 위해서는 유아들의 학교적응을 미리 예측해보고 적절한 조치가 선행되어야 할 것이다. 그 일환으로 유아의 초등학교 적응에 대한 준비 정도를 측정할 수 있는 검사 도구의 개발과 적용이 필요하다. 본 연구에서는 만5세아 대상으로 하는 ‘취학전 유아의 학교적응준비도 검사’를 개발하고자 하였다. 학습준비도 및 학교준비도, 학교적응관련 이론 및 문헌을 고찰하고 기존에 타당화 된 관련 검사의 분석을 토대로 취학 전 유아를 위한 학교적응준비도를 구성하는 요인과 문항을 도출하였다. 특히 유아의 학교적응에 필요한 태도적 측면에 초점을 맞추어, 유아를 근거리에서 관찰할 수 있는 교사가 평정할 수 있는 형태로 검사를 구안하고, 그 타당성과 신뢰성을 통계적으로 검증해 보았다. 본 연구는 정서조절, 또래관계, 학습태도, 규칙준수 네 가지 하위요인으로 구성되고, 신뢰도와 타당도가 확보된 학교적응준비도 검사를 개발하였다. 네 가지 하위요인들은 아동의 사회정서 및 심리적 측면에 초점을 맞추어 개발되었고 이를 통해 포괄적인 학교적응에 대한 준비정도를 측정 가능하게 하였다. 대부분의 학교적응 또는 준비도검사의 경우 학령기의 아동이나 초등고학년의 아동을 대상으로 하고 있다는 점을 고려해 볼 때, 본 연구는 유아가 초등학교에 입학하기 전 학교적응을 미리 예측해보고 추후에 생겨날 수 있는 문제를 예방할 수 있는 진단검사로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.