The Use of Phonemic Transcription in the Textbook as a Pronunciation Tool.

Abstract

본 연구는 한국 영어학습자들이 겪는 영어발음과 철자의 상이함에서 오는 영어습득의 문제점을 IPA(국제음성기호) 즉 발음기호를 교과서에 수록하여 현대교육목표인 실질적인 의사소통능력 그리고 주도적 자기학습능력을 기르는데 목적은 두고 있다. 먼저 IPA와 발음기호가 영어학습에 긍정적인 영향을 준다는 국내/해외논문을 기초로 문헌연구를 실시하였으며 그에 따라 1)현재 한국 중학교에서 사용되고 있는 영어교과서 9종을 조사하여 발음기호표기 확인, 2)중학교 영어교과서 편찬지침을 살펴본 후 각 출판사로 발음기호의 사용현황에 대한 인터뷰, 3)영어학습에 사용되는 사전(종이사전, 휴대폰사전, 온라인사전)을 통한 발음기호의 사용 및 통일성 조사를 실시하였다.

연구결과, 2종을 제외한 대부분의 교과서에서 발음기호를 표시하지 않고 있음을 알 수 있었으며 현, 교과서 편찬지침에서도 발음 그리고 발음기호에 대한 명시가 되어있지 않음을 알 수 있었다. 사전 또한, Jones (RP)영음의 발음표기를 사용하면서 음은 미음으로 적용하는 복합적인 발음기호를 사용하고 있었으며 사전마다 상이한 IPA를 사용하는 통일성이 부족하다는 점도 살펴 볼 수 있었다. 따라서 이러한 결과들에 대한 수정에 있어서 교육과학기술부의 교과서편찬지침의 추가적인 기준 및 영어학습교구에 대한 발음기호의 통일성에 대한 개선책의 중요함이 필요하다고 본다.